Шляхи поліпшення вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітній школі

15 квітня в Міністерстві освіти і науки України за дорученням міністра освіти і науки України Івана Вакарчука відбувся круглий стіл за участю науковців та вчителі-практиків, які причетні до викладання зарубіжної літератури чи української мови та літератури, представників фахових видань. Саме для всебічного обговорення питань вивчення зарубіжної літератури в школі і було організовано цей круглий стіл, від учасників якого очікувалися виважені, аргументовані та конструктивні виступи, які сприяли б визначенню шляхів забезпечення нашим дітям кращої освіти.

Звертаючись до учасників круглого столу, заступник міністра освіти і науки Павло Полянський запропонував провести відкриту дискусію щодо вивчення зарубіжної літератури в школі, зокрема щодо якості навчальної програми, основи побудови шкільного курсу зарубіжної літератури, можливості створення рекомендованого переліку творів, обмеження творчості авторів програм і підручників та вчителів, а також щодо зарубіжної літератури в системі зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень школярів.

У вітчизняному освітянському просторі навчальна дисципліна "Зарубіжна література" з'явилась фактично одночасно із відновленням незалежності нашою державою. Заступник міністра наголосив, що цей збіг не був випадковим: новий предмет у царині шкільної освіти засвідчував нашу духовну незалежність, нові освітньо-культурні орієнтири, наше прагнення до інтеграції у європейську та світову культуру.

"Нині зарубіжна література є важливим шкільним предметом, що залучає учнів до найвищих досягнень світового письменства, культурних надбань усього людства, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької і загальної культури, вироблення імунітету проти низькопробних явищ масової культури", - сказав Павло Броніславович.

Міністерство освіти і науки України розглядає шкільний курс "Зарубіжна література" як ефективний важіль євроінтеграційних процесів у вітчизняному освітянському просторі, як впливовий чинник "людинотворення", як навчальну дисципліну, що долучає учнів до найвищих досягнень світового письменства, культурних надбань усього людства, загальнокультурних і національних духовних цінностей.

До розбудови шкільного курсу "Зарубіжна література" у складні 90-ті роки долучилися провідні вітчизняні вчені, методисти та вчителі. Був пройдений непростий шлях створення програми з курсу "Зарубіжна література" для 11-річної школи та підручників, хрестоматій, посібників, які забезпечують процес викладання цього курсу в школі; видаються фахові видання: "Всесвітня література", "Зарубіжна література" та інші. У багатьох вищих навчальних закладах здійснюється підготовка студентів за фахом "Зарубіжна література". Проходить Всеукраїнський конкурс "Учитель року" з зарубіжної літератури.

Водночас у період становлення предмета не вистачало українських перекладів творів зарубіжних авторів, бракувало підручників та посібників. Кілька років тому виникла проблема із скороченням кількості годин на курс, яка була розв'язана, і додатково на вивчення цього предмета надано по одній годині з 5-го по 12-й класи. Основна дискусія відбувається нині навколо чинної програми для 12-річної школи. Проблема вдосконалення цієї шкільної програми із зарубіжної літератури є першочерговою. Міністерство освіти і науки готове створити належні умови для її розв'язання.

Понад двадцять учасників круглого столу висловили свої зауваження та пропозиції щодо поліпшення стану вивчення шкільного курсу "Зарубіжна література" у школі.

Насамкінець Павло Полянський узагальнив пропозиції щодо вдосконалення вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітній школі:

• створити робочу групу з удосконалення чинної програми із зарубіжної літератури для 5-12 класів з її подальшим конструктивним обговоренням у фахових колах і на сторінках педагогічної преси та врахуванням авторами в процесі доопрацювання висловлених фахівцями слушних зауваг щодо доцільності або недоцільності внесення певних змін у її зміст і структуру;
• проаналізувати Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти в частині "Літературний компонент: Українська література. Зарубіжна література. Літератури національних меншин" (розділи "Основна школа", "Старша школа") на предмет внесення доцільних змін до нього;
• доопрацювати проекти Концепції літературної освіти та Концепції вивчення української і зарубіжної літератури в системі профільної освіти із залученням ширшого кола співавторів, урахуванням висловлених фахівцями конструктивних зауваг, схвалити тексти концепцій відповідним рішенням колегії Міністерства освіти і науки України;
• розробити програмове й навчально-методичне забезпечення вивчення зарубіжної літератури в системі допрофільної та профільної освіти;
• передбачити у типових навчальних планах поглиблене вивчення зарубіжної літератури у філологічному, суспільно-гуманітарному та художньо-естетичному напрямах профільної освіти в старшій школі та допрофільної освіти в основній школі;
• започаткувати з 2008-2009 навчального року проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади із зарубіжної літератури (І-ІV етапи);
• внести спеціальність "учитель зарубіжної літератури загальноосвітнього навчального закладу" як окремий самодостатній фах до Державного переліку професій з підготовки кваліфікованих працівників загальної середньої освіти та Національного класифікатора України "Класифікатор професій" тощо.

Крім того, заступник міністра звернувся до працівників міністерства та членів їх родин з проханням не брати участь у розробленні навчальних програм, підручників та навчальних посібників, щоб максимально уникнути конфлікту інтересів.

Прес-служба МОН